孔子和《礼记》的“教学观”阅读答案原文及翻译_孔子和《礼记》的“教学观”阅读答案阅读答案_孔子和《礼记》的“教学观”阅读答案文言文翻译-查字典诗词网
查字典诗词网
搜索
当前位置: 查字典诗词网 > 文言文 > 孔子和《礼记》的“教学观”阅读答案

孔子和《礼记》的“教学观”阅读答案

来源:查字典诗词网

阅读下面两段文字,完成23-24题。(5分)

子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” (《论语》

故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和易以思,可谓善喻矣。 (《礼记·学记》)

23. 简要概括孔子和《礼记》的“教学观”的共同点?(1分)

_____________________________________________________________________

24. 孔子与《礼记》表述的“教学观”有所不同,请作简要评析。(4分)

_____________________________________________________________________

参考答案:中小学作文答案网整理

23.主张“启发式”教学(引导学生思考)。(1分)

24.孔子认为采用“启发式”教学要把握恰当时机,要在学生有所“愤”“悱”时,再进行适时开导和点拨。(1分)孔子着眼于操作。(1分)

《礼记》则认为教学就在于让人明白道理,要引导但不强迫要求,要严格但不抑制个性,要启发但不全盘告知,从而营造使人亲近而又能主动思考的理想氛围。(1分)《礼记》偏重于理念。(1分)

【参考译文】孔子说:“教学生,不到他想求明白而不得的时候,不去开导他;不到他想说出来却说不出来的时候,不去启发他。举一方给他看而他不能联想到其他三方,便不再教他了。”

所以君子的教育是晓喻学生,是引导而不强迫,激励而不压抑,启发而不包办到底。引导而不强迫,师生关系就接近融洽;激励而不压抑,学生就感到轻松容易;启发而不包办到底,学生就会自己去深思。能够做到关系亲近融洽、学习轻松容易、学生深入思考,这就可以称为善于晓喻学生了。

点击展开全文
随机来一篇
一键安装查字典教育客户端
查字典教育系列APP,让学习驱动您的世界
  • 大家都在看
  • 小编推荐
  • 猜你喜欢
  •